분야별 개발협력 : 보건 - 2
1. 보건 분야 개발협력 근황 (1) 국제사회 보건 관련 주요 의제 ① MDGs의 성과 및 불평등 - 아동사망 56% 감소, 모성사망 45% 감소, HIV/AIDS, 결핵, 말라리아 등도 감소세(90년에 비해) → 불평등한 성과 : 지역별, 국가별, 성별, 교육수준별 불평등한 결과 ② SDGs 시대의 건강 - 인간을 중심으로 한 개발, 누구도 뒤에 남겨지지 않는(No one behind) 사회를 위한 인간에게 건강한 삶을 보장하고자 하는 목표를 내걸음 - 새로운 보건목표 : 소외열대질병, 수인성 질병 등 전염성 질병 + 심혈관 질병, 당뇨, 정신건강 등 비전염성 질병 + 약물남용, 교통사고, 공해, 환경오염 + 담배규제, 약품에 대한 지적재산권, 보건의료 인력, 공중보건 위기 대응 관련 문제(세부 이행계..
2024. 2. 28.
분야별 개발협력 : 보건 - 1
1. 보건의 중요성 (1) 국제보건의 개념 : 공중보건, 세계보건, 국제보건 - 국제보건의 공공보건, 세계보건과의 차별성 ① 보건분야를 '국경을 넘어선 보건 문제나, 개발도숭국의 보건문제'에만 한정하지 않음 - '장소'나 '위치'보다는 그 '규모'에 관심 ex) 기후변화, 도시화, HIV, 담배 규제, 비만, 재해 등 ② 건강형평성 문제에 관심을 갖고 건강불평등 해결을 목표로 함 ③ 개도국 문제 이외에 전 세계 여러 국가에 걸쳐 건강을 위협하는 모든 요소 포함 - 역학적 변이, 영양실조, 영양과다, 전염병, 정신건강, 결핵, 교통사고 등에 관심 (2) 국제보건의 중요성 1) 세계화 : 무역, 이동, 통신 - 질병의 국가 간 이동은 세계화 및 무역과 불가분의 관계 ex) 16c 천연두와 홍역 : 유럽인 →..
2024. 2. 27.
분야별 개발협력 : 교육 - 1
1. 교육의 중요성 (1) 교육의 의미 ㅇ 교육은 피교육자인 교육대상 속에 내재된 잠재능력을 이끌어 내어 발현, 실현시키는 것을 의미 ㅇ 인간 행동을 의도적, 계획적으로 변화시키는 것을 지향하고 있으나, 넓은 범위의 교육은 인간 행동의 무의도적 변화도 지향함 ㅇ 형식적(formal) 교육, 무형식적(informal)교육, 비형식적(nonformal)교육으로 구분 ㅇ 형식적 교육 : 학교교육과 같이 일정한 틀과 목표를 가지고 통상 교사가 학생을 대상으로 수업내용, 교재 등을 통해 지식, 기술을 습득하게 함 ㅇ 무형식적 교육 : 학습자가 자기 선택에 의해 교육이 이루어지며 가정, 직장, 독서, 여행 등 일상생활의 경험에서 지식과 기술을 습득 ㅇ 비형식적 교육 : 형식적 교육과 무형식적 교육의 중간 단계로, ..
2024. 2. 9.
